İKİLİ MESLEKİ EĞİTİM Bu program Türkiye’de (TAMEM) TÜRK-ALMAN MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ adı altında 10 Nisan 1988 tarih ve 19781 sayılı Resmi Gazetede yayınlanan ve Türk ve Alman hükümetleri arasında varılan “İkili Meslek Eğitiminin Teşviki” antlaşması gereği başlamıştır. Proje ilk olarak Ankara Dikmen Endüstri Meslek Lisesinde başlamış, daha sonra da ülke genelinde 13 il daha proje kapsamına alınmıştır. İkili Mesleki Eğitim Modeli 11.02.1994 tarih ve 21846 sayılı Resmi Gazetede yayınlanan “Mesleki Eğitim Merkezi Yönetmeliği” ile yasal çerçeveye oturtulmuştur. İkili Meslek Eğitiminin temel amacı, sanayi sektörünün okullar ile işbirliği yaparak ihtiyaç duyduğu ve duyacağı ara elemanların yetişmesini sağlamaktır. Öğrencinin Mesleki Eğitim Merkezine başvurabilmesi için 18 yaşının altında olması, ortaokul mezunu olması ve bir işletme ile sözleşme yapması gerekmektedir. İşletmeler sözleşme yaptıkları öğrenciye 3 yıl süre ile uygulama eğitimi verirler. Öğrenci 3 yıl süre ile haftanın 2 günü okulda teorik eğitim alır, diğer 3 gün ise işletmelerde uygulamalı eğitim görürler. Öğrenciler her yıl 3. dönemin sonunda (2.sınıflar) okullarında ara sınavlarına girerler. Ara sınava giren bu öğrenciler 6. dönem sonunda (3.sınıflar) “Kalfalık” sınavına girmeye hak kazanırlar. Başarılı olan öğrenciler “Kalfalık Belgesi” almaya hak kazanırlar. Bitirme sınavında başarısız olan öğrenciler için Ağustos ayının son haftasında “Tekrar Sınavları” yapılmaktadır. Ara sınavlara katılan öğrencilere “Ara Sınava Katılım Belgesi” verilmektedir.Bitirme sınavlarında başarılı olan öğrencilere de Okul Müdürü, BTSO Başkanı ve Milli Eğitim Müdürü ‘nün imzasını taşıyan “Kalfalık Belgesi” tanzim edilmekte ve öğrencilere tören ile dağıtılmaktadır. Bursa Ticaret ve Sanayi Odası 1993-1994 Eğitim ve Öğretim yılından itibaren Organize Sanayi Bölgesinde bulunan Bursa Atatürk Meslek Lisesi ile birlikte bu projede görev almaktadır. Mesleki Eğitim Merkezinde Endüstriyel Mekanik ve Endüstriyel Elektronik meslek dallarında eğitim verilmektedir. 2001 yılında Alman hükümetinin bu projeden desteğini tamamen çekmesi üzerine TAMEM-TÜRK ALMAN MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ olan adı da değişmiş ve İMEM-İKİLİ MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ olmuştur. İkili Mesleki Eğitim Merkezi Yönetmeliği Odamıza sınavların hazırlığı, uygulanması, sonuçlandırılması, işyerleri ile gerekli koordinasyonun sağlanması gibi bazı görevleri yüklemektedir. Yönetmelik gereği Sınav komisyonunu her bölüm için ayrı ayrı olmak ve 2 yıl için görev yapmak üzere Odamız oluşturmaktadır. Bu komisyonlarda her bölüm için 1 asıl, 1 yedek kişi olmak üzere toplam 2 asıl, 2 yedek Odamız yetkilisi görevlendirilir. Sendikadan her bölüm için yine 1 asıl, 1 yedek üye olmak üzere toplam 2 asıl, 2 yedek üye talep edilir. Okuldan da her meslek bölümü için 2 asıl, 2 yedek üye olmak üzere toplam 8 öğretmen görevlendirilmesi talep edilir ve bu şekilde komisyon oluşturulur. İkili Mesleki Eğitimi bitirerek “Kalfalık Belgesi” almaya hak kazanan öğrenciler eğer isterlerse Açık Lise‘lere kayıt yaptırarak ve fark derslerini vermek suretiyle Lise Diploması dahi alabilirler. 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanununa göre ülkemizde işyerlerinin açılabilmesi belirli bir mesleki yeterlilik belgesi düzenine bağlanmış bulunmaktadır. Bugün itibarı ile yaklaşık 120 meslekte en azından “Kalfalık Belgesi” olmayan kişiler işyeri açamamaktadırlar. Ya da en azından yanlarında “Kalfalık Belgesi” olan birini çalıştırmak zorundadırlar. Bu sebeple günümüzde “Kalfalık Belgesi” ‘nin önemi daha da artmıştır. Bugüne kadar bu sistemde eğitim gören öğrencilerin %50 ’ye yakını istihdam edilmiştir. Bursa Ticaret ve Sanayi Odası Oda Sicil Müdürlüğü BURSA ATATÜRK ANADOLU TEKNİK LİSESİ, ANADOLU MESLEK LİSESİ, ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ, İKİLİ MESLEKİ EĞİTİM VE YETİŞTİNLER TEKNİK EĞİTİM MERKEZİ Sarı Cad. No:27 Organize Sanayi Bölgesi Nilüfer/ BURSA Tel:0.224.243 11 16 – 17 Fax: 0.224.243 11 18 E-mail:134775@meb.gov.tr Web:www.bursaataturkeml.com OKULUN TARİHÇESİ Okulumuz BURSA merkeze ( Heykel ) 16 km uzaklıkta Organize Sanayi Bölgesi’nde 03.11.1980 tarihinde Tesviye ve Metal İşleri meslek alanlarında eğitim ve öğretime açıldı.06.06.1981 tarihinde Çıraklık eğitimi faaliyetleri başladı.1981-1982 eğitim öğretim yılında Kimya, 1983-1984 eğitim öğretim yılında Elektrik ve Elektronik meslek alanlarında öğretime geçildi.1986-1987 eğitim öğretim yılında yatılı eğitimle birlikte,Yetişkinler Teknik Eğitim Merkezi eğitimine başlandı. 26.01.1987 yılında Çıraklık Eğitimi okul bünyesinden ayrılarak,müstakil hale getirildi.1992-1993 eğitim öğretim yılında Mobilya ve Dekorasyon Bölümü ile Kimya Teknik Lisesi,1993-1994 eğitim öğretim yılında TAMEM ( Türk Alman Mesleki Eğitim Merkezi ) Endüstriyel Elektronik ve Endüstriyel Mekanik alanlarında,1996 -1997 eğitim öğretim yılında ise Matbaa,Yetişkinler Teknik Eğitiminde Soğutma ve İklimlendirme bölümünde eğitime başlanıldı.Aralık 1996’da “Zeki Zorlu Kapalı Spor Salonu” hizmete girdi. Halen 122 öğretmen,16 personel ve 2182 öğrenci ile eğitim ve öğretime devam edilmektedir. • VİZYONUMUZ MEVCUT TEKNOLOJİYİ EN İYİ ŞEKİLDE UYGULAYAN VE YENİ TEKNOLOJİ YARATABİLECEK, DEĞİŞİME AÇIK, ÜLKE KÜLTÜRÜRNE VE DEĞERLERİNE BAĞLI, ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCE YAPISINA SAHİP, DEMOKRATİK, LAİK VE İNSAN HAKLARINA SAYGILI, ENDÜSTRİNİN İHTİYAÇ DUYDUĞU GİRİŞİMCİ RUHUNA SAHİP ÜRETKEN BİREYLER YETİŞTİRMEKTİR. • MİSYONUMUZ ATATÜRK ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ OLARAK BİZ; BÜTÜN ÖĞRENCİLERİMİZİN ÖĞRENMELERİNİ SAĞLAMAK,ONLARIN MESLEKİ BİLGİ VE BECERİLERİNİ ARTIRMAK, KENDİNE GÜVENLERİNİ SAĞLAMAK VE ONLARIN İÇERİSİNDE BULUNDUĞUMUZ YÜZYILIN GELİŞEN İHTİYAÇLARINA CEVAP VEREBİLECEK BECERİLER KAZANAN VE KAZANDIRAN BİREYLER OLARAK YETİŞTİRİLMELERİ İÇİN VARIZ. • DEĞERLERİMİZ TEMEL GÖREVİMİZ ÖĞRENCİLERİMİZİ BİLGİ, BECERİ VE YETENEKLERİ DOĞRULTUSUNDA HEM MESLEĞE HEMDE YÜKSEK ÖĞRETİME, İŞ ALANLARINA VE HAYATA HAZIRLAMAKTIR.BU BAĞLAMDA; “ HİÇ BİRİMİZ, HEPİMİZ KADAR AKILLI DEĞİLİZ.” FELSEFESİ DOĞRULTUSUNDA BİR BÜTÜN OLARAK ÇALIŞIRIZ. OKULDA EĞİTİMİ VERİLEN MESLEK TÜRLERİ ANADOLU TEKNİK LİSESİ Elektrik-Elektronik Teknolojisi Alanı ANADOLU MESLEK LİSESİ Elektrik Bölümü TEKNİK LİSE Kimya Teknolojisi Alanı MESLEK LİSESİ Elektrik-Elektronik Teknolojisi Alanı Kimya Teknolojisi Alanı Matbaa Alanı Metal Teknolojisi Alanı Ahşap Teknolojisi Alanı Makine Teknolojisi Alanı Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme Alanı İKİLİ MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ (İMEM) Endüstriyel Mekanik Endüstriyel Elektronik YTEM Elk.Ark Kaynakçılığı El Tesviyeciliği ÖĞRENCİ SAYILARI MEZUN ÖĞRENCİ İSTATİSTİĞİ NİLÜFER ATATÜRK İKİLİ MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ Elemanlarının iyi ve sağlam bir meslek eğitimi almış olması,bir işletmeyi başarılı geleceğe götüren yoldur.Her müteşebbisin bugün ve gelecekteki başarısı için ihtiyaç duyduğu ürün ve hizmette kalite standartını garantiler.Nitelikli elemanlar tesadüfen değil, hedefe ve mesleğe yönelik eğitim verilen yerde bulunur.İMEM, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bir eğitim kurumu olarak,çok sayıda kurum,kuruluş,oda ve işletme ile birlikte yürüttüğü okul sanayi işbirliğine dayalı eğitim çerçevesinde bunu sağlar. Nitelikli bir meslek eğitimi,geleceğe götüren yoldur:Meslek ve aile için aşılan yeni ufuklar. Gelecek gençlere aittir. Ülkemizin geleceğinin ise,iyi eğitilmiş genç insanlara ihtiyacı vardır.Birçok aile bunun bilincindedir ve çocuklarını iyi bir iş bulabilmeleri,hem kendi hem de ailelerinin yaşam kalitesini yükseltebilmeleri için destekler. Burada İMEM-eğitimi yol göstericidir. Çünkü kapsamlı 3 yıllık meslek eğitimde teori ve pratiğin en iyi şekilde birbiriyle uyumu sağlanmıştır. Geleceğiniz, yüksek yaşam düzeyidir. İyi bir meslek eğitimi alan, sadece daha iyi fırsatlara sahip olmakla kalmaz, kendine güveni de artar. Nelere vakıf olduğunu bilir ve bundan gurur duyar. Yapabildikleri başkalarınca da takdir edilir. Gerek kazancıyla gerekse toplumsal statüde. Sonuç, her konuda yüksek yaşam kalitesidir. Almanya’da onca yıldır kendini kanıtlamış ve insanlarına daha iyi bir yaşam düzeyi sunabilmiş,başarı vadeden mesleki eğitim yolu,Türkiye’de İMEM’dir. NİLÜFER ATATÜRK İKİLİ MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ ENDÜSTRİYEL MEKANİK BÖLÜMÜ Türkiye’de ikili Mesleki Eğitimin Teşviki konulu proje Türkiye Cumhuriyeti ile Federal Almanya Cumhuriyeti arasında imzalanan teknik işbirliği antlaşmasına dayanmaktadır.Proje kapsamında, Türkiye’de TAMEM – Türk-Alman Mesleki Eğitim Merkezi ( İMEM-İkili Mesleki Eğitim Merkezi) adıyla bilinen merkez bulunmaktadır.Projenin hedefi, Türkiye’deki kalifiye işgücü ihtiyacını ihtiyaca yönelik olarak karşılamak üzere,Milli Eğitim Bakanlığı ile Meslek Kuruluşları (İşletmeler) arasındaki işbirliğine dayalı bir mesleki eğitim modeli geliştirmektir. Ülkemiz sosyal,kültürel ve teknik kalkınmasını tamamlama yolunda hızla ilerlemektedir.Gelişen ve kalkınan ülkemizde endüstrinin nitelik ve nicelik yönünden ihtiyaç duyduğu insan gücü,endüstriyel okul ve kurumlarından örgün ve yaygın eğitim yoluyla yetiştirilmektedir.Endüstriyel teknik öğretim öğrencilerinin nitelikli yetiştirilebilmesi, gerçek çalışma ortamında eğitilmeleriyle mümkündür. Günümüzde hızla gelişen ve değişen teknoloji içinde,endüstriyel mekanik alanında yetişmekte olan elemanların yeni gelişmelere göre eğitilmeleri,yetişmiş elemanların ise,sürekli olarak kendilerini yenilemeleri gerekmektedir. Temel becerilerin kazandırılması,nitelikli elemanların yeni gelişmelere göre eğitilmeleri, mekanikçinin gerektirdiği bilgi ve becerileri kazanıp,işyerinde bağımsız olarak planlamasını,yürütülmesini ve sonucun değerlendirilmesini yapabilecek seviyeye erişebilmeli,üretimin ve kalitenin artırılması hedef olarak alınmalıdır. Belirlenmiş kurallara ve iş güvenliği önlemlerine uymak şartı ile direktiflere ve dokümanlara bağlı kalarak,işletmelerde yapılması gereken ölçme, el tesviyeciliği,metal tekniği,biçimlendirme,birleştirme,CNC programlama,Pnömatik,Hidrolik devre kurumu,elektroteknik ve kumanda teknik temel uygulamaları ile ilgili becerileri kazanmak;işletme ortamında makinelerin ve yapı elemanlarının bakım ve onarımı alanlarında nitelikli eleman yetiştirilmeli. Endüstriyel Mekanik • Klasik ve bilgisayar destekli imalat makineleri (CNC) ile talaşlı imalat teknolojisi (Torna,Freze,Taşlama v.b.) • Otomasyon sistemleri (Hidrolik ,Pnömatik,Elektro hidrolik,Elektropnömatik ve Temel elektrik-elektronik teknolojileri) • Makine sistemlerinin monte ve demonte edilmesi ile ilgili kurallar ve uygulamaları. • Her türdeki marinanın arızalarının tespit edilmesi,bakımı ve onarımı • Ölçme değerlendirme teknolojileri • Kumanda sistemleri • Kalite güvence sistemleri • İş güvenliği • İlk yardım • Çevre koruma ve enerji tasarrufu • Toplam kalite • Üretim bilgisi • Kültürel aktiviteler NİLÜFER ATATÜRK İKİLİ MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ ENDÜSTRİYEL EKTRONİK BÖLÜMÜ End.Elektronik alanındaki gelişmeler son derece hızlıdır.Güç akım tekniği,elektronik,mekanik günümüzde artık bir bütün oluşturmaktadır.Bu nedenle, işletmeler iyi eğitilmiş elemanlarına güvenebilmelidirler ki, piyasada varlıklarını koruyabilsinler. İMEM’in sunduğu meslek eğitimi kapsamlı teorik bilgiyi,gerçek iş ortamında kazanılan meslek deneyimi ile birleştirir.Buna elektrik, elektronik, kumanda ve ayar tekniği, pnömatik, hidrolik, montaj, bakım ve üretim gibi konular dahildir.Henüz okulda, model üzerinde gerçeğe yakın öğrenme gerçekleşir.Burada kazanılan bilgiler eğitim işletmesinde uygulamaya konur ve tüm diğer elektrik ve mekanik işler yerinde öğrenilir.Böyle eğitilmiş personele sahip işletmeler, piyasada iyi bir geleceğe sahiptir ve gelecek güvencesini çalışanlarına da sunarlar. Endüstriyel Elektronik *Temel Elektroteknik ve uygulamalar *Dijital – Analog Teknik *Ölçme Tekniği *Sensör çeşitleri ve uygulamaları *Kumanda teknolojileri ( PLC,NC,CNC sistemleri) *Makina sistemlerinin monte ve demonte edilmesi ilgili kurallar ve uygulamaları *Otomasyon sistemleri *Her türdeki makinenın ( Klasik-CNC) arızalarının tesbit edilmesi,bakımı ve onarımı *Kalite güvence sistemleri Mesleki Eğitimi Omuzlayın! • Mesleki Eğitim ile işletmenizin geleceğini ve rekabet gücünü güvence altına alın! • Gençleri yetiştirmenin, işletmenizin geleceğine yapılacak vazgeçilmez bir yatırım olduğunu unutmayın! • Mesleki eğitim vererek,Türkiye’nin ekonomik gelişimini destekleyin! • Gençlerin ülkemize olumlu ve iyimser bakmalarına ve yetişkinliğin işsizlikle başlamadığını göstermeye yardımcı olun! • Sosyal sorumluluğunuzu kabul edin! Dual Mesleki Eğitim Sistemi Meslek eğitiminin,işletmede ve meslek okulunda olmak üzere iki ayrı yerde yürütülmesi sebebiyle,bu sisteme” İkili ( Dual ) Mesleki Eğitim Sistemi” denir. İMEM Modelinin Özellikleri Mesleki eğitim sözleşmesi,taraflar arsında başlayan eğitim ilişkisinin yasal temelini oluşturur.Meslek standartları ve öğretim programları Almanya’da ki örneklerinden yola çıkılarak Türkiye şartlarına uygun biçimde geliştirilmiştir.3 yıl süreli meslek eğitimi her yıl Eylül ayında yeni eğitim-öğretim yılı ile birlikte başlar.(Öğrenci 1.sınıftan itibaren işletmeye gider,3 yıl boyunca yılda bir ay ücretli izin dışında sürekli işletmededir ) Eğitim, işletmesinin şartlarının iyi ve eksiksiz bir eğitim sağlayacak düzeyde olmaması durumunda işletmeler üstü eğitim uygulanır. Firmadaki ve okuldaki eğitimini başarı ile tamamlayan her öğrenci İMEM-Kalfalık almaktadır.Okuldaki ve firmandaki eğitiminizde başarılı olmak kaydı ile bu belge firmanızda kalifiye eleman olarak istihdam edilmeniz için yeterlidir.Fakat, isteyen her öğrenci eğitimine kaldığı yerden devam edebilme şansına sahiptir.Bu eğitimin sonunda öğrenciler okudukları dalda Endüstri Meslek Lisesi Diplomasına sahip olmaya hak kazanırlar. Öğrenci, Endüstri Meslek Lisesi Diplomasına sahip olduğu haklar ile yüksek öğrenim yapma hakkına da sahiptir.Aşağıdaki şekil sizlere bu süreci kısa bir biçimde açıklayacaktır. İş Hayatı Üniversite Bir dönem fark eğitimi MEM AÇIK LİSE Endüstri İlköğretim Meslek Lisesi Diploması İMEM Modelinin en önemli özellikleri • Mesleki Eğitim Sözleşmesi • Modern meslek standartları ve eğitim-öğretim programları • Sigortalı olmak • Asgari ücretin %30 dan az olmamak şartıyla ücret almak • 3 yıl süreli meslek eğitimi • Haftanın 2 günü okulda • 3 günü işletmede eğitim • Her yıl 6 haftaya kadar işletmeler üstü eğitim • Ara sınavı • Mezuniyet sınavı • Kalfalık Belgesi • Endüstri Meslek Lisesi Diploması • Yüksek öğrenim hakkı • Mesleki gelişim eğitimi imkanları İMEM-Modeli Çerçevesinde Uygulanan Dual Mesleki Eğitim Sisteminin Sağladığı Avantajlar İşletmenin Avantajları Gerek imzaladıkları mesleki eğitim sözleşmesi,gerekse İMEM Modeline göre uygulanan mesleki eğitime katılımları sonucunda işletmeler,üstlendikleri hak ve sorumlulukların ve belirli oranda maliyetin yanı sıra önemli ölçüde avantajlarda edinmektedirler.İşletmenin bu şekilde elde ettiği avantajların kesin bir hesabının yapılması maalesef her zaman mümkün olmamaktadır.Asıl avantaj ise kendini uzun vadede kurumun başarısı şeklinde gösterecektir.Zira eğitim her zaman geleceğe yapılan bir yatırımdır.İMEM Modeline göre eğitim uygulayan işletmeler aşağıdaki avantajlara sahip olacaktır: *Eğitim veren her işletme,ihtiyacına uygun elemanı bulmasını sağlayıcı bir personel politikası güder. ( Nitelikli Yeni Eleman Güvencesi ) *İşletme ,eğiteceği genci kendisi seçer;dolayısıyla gençler kendisine gönderilmez.İşletme genç ile her iki tarafça ancak özel şartlara bağlı olarak fesih edilebilen bir mesleki eğitim sözleşmesi imzalar. ( Sözleşme Özgürlüğü ) *İşletme gelecekteki elemanını,genç ise mesleği ve işletmeyi tanıma fırsatına sahiptir. ( Karşılıklı Tanıma Fırsatı ) *İşletme,gencin MEM’de kazandığı “soyut bilgileri” işyerinde “somut davranışa” dönüştürmenin avantajlarını yaşar. ( Çift Yönlü Öğrenme ) *Ayrıntılı tanıma ve öğrendiklerini uygulama imkanı ile genç hem mesleğinde hem de işletmenin bir elemanı olarak yetişir. (Öğrenme,Uygulayabilme ) *İşletme eğitim süresinin sonunda, iyi yetişmiş ve işletmeyi çok iyi tanıyan elemanı hemen istihdam etme imkanına sahiptir. ( Gerçek iş hayatını tanıma ) *İşletme ihtiyacına uygun eğitim verebilir.Yine ihtiyaca yönelik nitelikler kazanma ve meslekte meydana gelebilecek değişikliklere hızlı uyum imkanı işletme eğitiminin diğer artılarıdır. ( İhtiyaca Yönelik Olma ) *İşletmede uygulamalı eğitim,uluslar arası ve özellikle ulusal piyasada rekabet gücü kazandırır. ( Karlı yatırım ) *İşletme,eğitim süresi içerisinde mesleki ve sosyal açıdan aktif ve nitelikli çalışabileceklerini kanıtlamış,işletme içinde değişik birimlerde görevlendirebileceği elemanlara sahip olur. ( Nitelikli Elemanlar) * Personelin eğitim süresi içerisinde eğitilmesi,normal çalışma döneminden eğitilmesinden daha ucuzdur.( Ekonomik olması) *Genç,işletmenin başarılı olduğu faaliyet alanına ait bilgi birikiminden faydalanır. ( İşletmenin bilgi birikimi) *Gencin eğitimi çerçevesinde değişik iş bölümlerde görevlendirilmesi farklı ortam ve şartlara uyum sağlayabilme özelliğini geliştirir;buda işletmenin bu özelliklere sahip elemanları sayesinde,değişen beklenti ve şartlara daha iyi ve hızlı cevap verebilmesini sağlar. (Yerinde Eğitim ) *Gencin ekip çalışmasına ve değişik sosyal ortamlara uyumu öğrenmesi, o işletmenin işbirlikçi ve şartlara uygun hareket edebilen elemanları ile tanınmasını sağlar. ( Sosyal davranış kazanma ) *İşletmenin kendi kararlarını verebilen ve sorumluluk sahibi elemanlara ihtiyacı vardır. ( Kişilik gelişimi) *Eğitim veren bir işletme aynı zamanda kendi tanıtımınıda yapmış olur.(İşletmenin Tanıtmı) *Gence ödenen ücret, usta öğreticinin maliyeti ve benzeri giderlere rağmen, genç eğitiminin belirli safhalarında işletmenin üretkenliğine önemli katkılarda bulunur.( Kazanç) *Eğiten,eğitimin örn. Üretim, montaj veya eğitim atelyesi/köşesi hibi, işletmenin neresinde gerçekleşeceğine karar verir.( Öğrenme ortamının belirlenmesi) Gençlere Sağladığı Avantajlar MEM Modelinde uygulanan dual mesleki eğitim sistemi ile birlikte gençlere gelecekte çok iyi iş imkanları doğacaktır.İşletme için avantaj sayılabilen hususlar dolaylı olarak gençler içinde avantajlar getirecektir.Bir işletme verdiği eğitimin kendisine sağladığı faydaları bir kez keşfettiğinde, sürekli olarak arkadan gelen yeni nesil gençlere eğitim imkanı sunacaktır.Meslek eğitimine karar verme aşamasında gençler özellikle aşağıdaki faydalarını iyi bilmelidirler. Eğitim İşletmesi ile Özdeşleşme : Gençler eğitim görecekleri işletmeyi kendileri bulur; böylece işletmeyi daha kolay benimserler. Maddi Destek : Genç mesleki eğitim sözleşmesi gereğince tüm eğitim süresince aylık ücret alır. Faydalı Bilgilerin Kazanılması :Alınan eğitim resmen kabul edilmiş meslek standartları ve modern eğitim- öğretim proğramları çerçevesinde ve sanayinin ihtiyacına yönelik olacaktır. Mesleki Açıdan Yüksek Şans:Eğitim süresinin bitiminde genç, sanayi ve el sanatları/esnaf kesimince kabul görmüş bir mezuniyet belgesi alır.Bu belge ile iyi bir iş bulma şansı yüksektir, çünkü eğitimi çerçevesinde meslek alanının tüm teorik ve pratik bilgilerini kapsamlı olarak kazanmıştır. Tüm Yollar Açık:Genç meslek eğitimini başarıyla tamamladıktan sonra katılacagı ek kurslar çerçevesinde meslek lisesi diplomasını alarak yüksek öğrenime geçiş imkanına sahip olur. Topluma Sağladığı Avantajlar Eğer her bir birey ve işletmelerin büyük bir çoğunluğu dual mesleki eğitim sisteminden faydalanabilir ve bunun sonucu olarak mutlu olursa, bu doğrudan Türk toplumu ve devletinin yararına olacaktır.Devlete sağladığı öncelikli yarar ise,meleki eğitimin işletmeler ile işbirliği içerisinde yürütülmesinde yatmaktadır.Böylece bugüne kadar devletin tek başına üstlendiği büyük yük birçok omuz üzerine dağılacaktır. Topluma getireceği en belirgin avantajlar şöyle sıralanabilir: • Gençler için daha iyi iş ve gelişme imkanları dogacaktır; zira iyi eğitilmiş gençler daha ender işsiz kalır. • Kalifiye elemanlar sayesinde her bir işletmenin ve Türk ekonomisinin rekabet gücü yükselir. Gençlere iş hayatının ve buna bağlı olarak ilerleme imkanlarının gerçekleri gösterilerek hayal kırıklığı yaşamaları engellenir ve devlete karşı yoğun güven hissederler. Bir Eğitim İşletmesinde Aranılan Şartlar İkili (dual) mesleki eğitim sisteminin en büyük özelliği, işletmede uygulanan pratik eğitim ağırlıklı olmasıdır; zira bir mesleği öğrenebilmek için gerekli ilk beceri ve deneyimler ancak işletmede uygulamalı eğitim çerçevesinde edinilebilir. Mesleki Eğitim Yönetmelikleri, - Eğitim verecek işletmenin kurum olarak uygunlugu ile - Kişisel ve teknik açıdan uygunluğu olmak üzere iki husus arasında ayırım yapar. Eğitim İşletmesinin Uygunluğu Eğitim işletmesi eğitim için gerekli donanıma sahip olmalıdır.Endüstriyel-teknik ve el sanatları alanında sağlanacak eğitim, söz konusu mesleğin yönetmeliğinde öngörülen bilgi ve becerilerin öğrenimini sağlayan üretim, iş veya hizmet alanını kapsamalıdır. Eğitilmek Üzere Gençlerin Bulunması Mesleki Eğitimin amacı, gençlere gelecekteki meslek yaşamları için gerekli kalifikasyonları kazandırmak ve aynı zamanda sanayi ve hizmet sektörlerine nitelikli insangücü sağlamaktır.Ekonomi alanında gerçekleşen yeniden yapılanmalar ve yönelmeler, özellikle de üretim ve rekabet edebilme şartlarının giderek zorlaşması işletmelerin eğitim giderlerini karşılamalarını zorlaştırmaktadır.Buna rağmen, kuruluşun geleceğinin güvenceye alınmasını hedefleyen yatırımlar içinde, nitelikli insan gücünden oluşan bir ekipte yer almalıdır.Zira yeni nesil işgücünün zamanında yetiştirilmesi gelecekteki rekabet gücünü garantiler. Çoğu durumda gençler inisiyatifi bizzat ele alırlar: gerek telefonla gerekse şahsen gelerek bünyenizde eğitim görmek üzere yer olup olmadığını sorarlar.He kim böyle bir başvurudan yararlanmak isterse, başvuruyu yapan gençten yazılı başvuru yapmasını istemeli veya genci görüşmeye davet etmelidir.Bu yolla uygun bir meslek öğrencisi bulmak mümkündür.Ayrıca bu tür bir başvuru, gencin girişimci ve bağımsız karakterde olduğunun bir işaretidir.Bu iki özellik ise başarılı bir meslek eğitimi açısından büyük önem taşır. Bir diğer ve sıkça başvurulan yol ise, tanıdık, arkadaş, iş çevreniz aracılığıyla gençlere ulaşmaktır. Bazı işletmeler İMEM lere başvurarak uygun gençlere ulaşmaya çalışırlar.Son sınıf öğrencileri işletmelere davet edilerek işletme tanıtıl arakta öğrenci bulmak mümkündür. İşletmeler, meslek eğitimine almak üzere aradıkları genci çeşitli yayınlara ilan verme yoluyla bulmaya çalışabilirler. Eğitim verilen meslekler erkek öğrencilere olduğu kadar kız öğrencilerede açıktır.Sizinde bildiğiniz gibi artık kız öğrenciler için eğitim ve meslek bir yan uğraş değil, hayatlarının önemli bir parçasıdır. Adaylar Arasından Seçim İlgi Alanlar Yetenekler İnsan İlişkileri Alan Tasarımı Yaratıcılık, fikir geliştirme Dile yatkınlık Alet, makine Matematiksel düşünme Veriler Fikir zenginliği Kuvvetli hafıza Kişisel özellikleri Fiziksel ve Sağlık bakımından öz. Güler yüz Kilo, boy Sorumluluk sahibi Duyma ve denge sağlama Eğitimli Tat ve koku duyularının gelişmişliği Açık sözlülük Dokunma, el ve parmak becerisi Konuşkanlık Görme ve renk yeteneği Fiziksel dayanıklılık Kayıt İçin Gerekenler. Kayıt-kabul koşulları İkili meslekî eğitim programlarına alınacak öğrencilerin aşağıda yazılı koşulları taşımaları gerekir: a) Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı olmak (Türkiye’de oturma izni bulunan yabancı uyruklu öğrenciler de başvurabilir). b) İlköğretimi bitirmiş veya orta öğretim kurumlarının ara sınıflarından ayrılmış ya da bitirmiş olmak. c) Eğitim görmek istediği meslek alanı ile ilgili olarak faaliyet gösteren ve meslekî eğitime uygunluğu koordinatör tarafından belirlenmiş bir işletme ile sözleşme imzalamış ve bunu ilgili meslek odasına onaylatmış olmak. d) Bünyesi ve sağlık durumu eğitim göreceği mesleğin gerektirdiği işleri yapmaya uygun olmak (Bu husus gerektiğinde merkez doktoru, hükümet tabibi veya diğer resmî sağlık kuruluşlarının birinden alınacak raporla belgelendirilir). e) Eğitime başlayacağı günde 19 yaşını bitirmemiş olmak (Öğrenime ara vermemiş olanlarda yaş kaydına bakılmaz). Kayıt-kabul için gerekli belgeler Kayıt-kabul sırasında öğrencilerden aşağıdaki belgeler istenir. a) En son öğrenim durumunu gösterir belge (Diploma, tasdikname vb.), b) 4,5x6 cm ölçülerinde 8 adet fotoğraf (son altı ayda başı açık ve önden çekilmiş), c) 4 Adet taahhütlü posta pulu ve 4 adet mektup zarfı, d) Nüfus cüzdanının aslı ve fotokopisi (kayıttan sonra aslı iade edilir), e) İmzalanmış ve onaylanmış sözleşme, f) Sağlık raporu Ara ve Bitirme Sınavları Ara sınav Ara sınav; öğrencinin meslekî eğitim seviyesini değerlendirmek ve bu konuda öğrenciyi, işletmeyi ve veliyi bilgilendirmek amacı ile 2 nci yılın birinci dönemi sonunda yapılır. Sınava katılan her öğrenciye “Ara sınav katılım belgesi verilir. Bitirme sınavı Bitirme sınavı; öğrencinin, kurum ve işletmelerde uygulanan eğitim programlarında öngörülen bilgi, beceri ve davranışları kazanıp kazanmadığını belirlemek amacıyla ders yılı sonunu izleyen bir ay içerisinde olmak üzere yılda en az bir kez yapılır. Sınav tarihleri Sınavların tarihleri, kurumdaki meslekî eğitimin ve öğretim yılının başlangıç ve bitiş tarihine uygun olarak, oda veya birlik tarafından belirlenir. Sınav tarihleri ile başvuru süreleri en az bir ay önceden açıklanır ve ilgililere duyurulur. Bitirme sınavına başvuru Bitirme sınavına başvuru, duyuru süresi içerisinde öğrenci tarafından yazılı olarak oda veya birliğe yapılır. Bitirme sınavına başvuru için aşağıdaki koşullar aranır: a) Üç yıllık meslekî eğitimini tamamlamış olmak. b) Ara sınava katılmış olmak. Sınava katılabilme kararı Oda veya birlik, adayların istenilen koşulları taşıyıp taşımadıkları konusunda duraksamaya düşerse, bu konuda kurumun veya sınav komisyonunun görüşünü alır. Oda veya birlik, başvurusu kabul edilen adaylara; sınav tarihi, yeri ve sınavda kullanılabilecek ve adayın yanında getirmesi gereken yardımcı araç ve gereçleri yazılı olarak bildirir ya da duyurulur. Sınava katılması uygun bulunan adaylardan, başvurularında yanlış bilgi veya geçersiz belge verenlerin belirlenmesi durumunda, sınav komisyonu bu adayların sınava katılmalarına izin vermez. Bu durum sonradan belirlenmişse bunların sınavı geçersiz sayılır. Bu durum tutanakla belgelendirilir. Sınavın içeriği Bitirme sınavı; bilgi ve beceri olmak üzere iki bölüme ayrılır. Bilgi bölümü, teorik meslek derslerini, beceri bölümü ise meslek alanı ile ilgili iş ve işlemleri kapsayacak biçimde yazılı ve uygulamalı olarak yapılır. İş dosyası uygulamalı sınav bölümünde değerlendirilir. Ancak iş dosyasının değerlendirmesi 10 puanı geçemez. Sınav sorularının hazırlanması Sınav soruları ve cevap anahtarları, sınav komisyonu tarafından hazırlanır. Sınav sonuçlarının değerlendirilmesinde kullanılacak olan cevap anahtarları, değerlendirmenin sağlıklı bir biçimde yapılmasını sağlamak amacıyla soruların açılımları da dikkate alınarak ayrıntılı bir biçimde hazırlanır. Komisyon ülke genelinde geçerli olmak üzere hazırlanmış sınav sorularından da yararlanabilir. Sınav Komisyonları Sınav komisyonlarının kuruluşu Eğitimi yapılan her meslek alanı için; ilgili meslek odası veya birlik tarafından sınav komisyonları oluşturulur. Bu komisyonlar; en az bir oda/birlik temsilcisi, bir işçi sendikası temsilcisi ve Bakanlığa bağlı endüstriyel teknik orta öğretim okul ve kurumlarında görevli en az iki alan öğretmeninden oluşur. Her komisyon için aynı sayıda yedek üye belirlenir. Sınava katılacakların sayısının fazla olması durumunda, sınav komisyonlarının sayısı artırılabilir. Sınav komisyonlarına temsilci isteme Oda veya birlik; sendika ile il/ilçe millî eğitim müdürlüğünden sınav komisyonunda görevlendirilecek temsilcilerini sınavların yapılacağı tarihten en az bir ay önce yazılı olarak ister. Sınav komisyonlarında görevlendirme Komisyonlarda görevlendirilecek üyelerden; a) İşçi sendikası temsilcileri, bölge bazındaki ilgili sendika, b) Bakanlığa bağlı meslekî ve teknik orta öğretim okul ve kurumlarında görevli alan öğretmenleri, il/ilçe millî eğitim müdürlüğü tarafından görevlendirilerek oda veya birliğe bildirilir. Bu komisyonlarda görev alacak işletme temsilcileri ise oda veya birlik tarafından kendi üyeleri arasından seçilir. Sınav komisyon üyelerinin görevlendirme süreleri Sınav komisyonu üyeleri, iki öğretim yılı için görevlendirilirler. Komisyon üyeliğinden ayrılma ve yerine yeni görevlendirme Sınav komisyonu üyelerinin bağlı bulundukları kurum ve kuruluşlardan; emeklilik, istifa, yer değiştirme ve benzeri nedenlerle ayrılmaları durumunda, oda veya birlik, yerlerine yeni üyelerin bu Yönerge’de belirlenen esaslara göre görevlendirilmelerini sağlar. Yeni görevlendirilen üye, yerini aldığı üyenin görev süresini tamamlayana kadar görev yapar. Komisyonun karar alma ve oylama yetkisi Komisyon, en az 3 üyenin katılımıyla karar verebilme yetkisine sahip olur. Sonuç, oy çokluğu ile belirlenir. Oyların eşit olması durumunda komisyon başkanının oyu belirleyicidir. Komisyon üyeleri; sınavların yürütülmesi ve sonuçları ile ilgili olarak alınan yazılı kararların dışında üçüncü kişilere bilgi veremez. Sınav komisyonları ile ilgili çalışmalar ve sınav komisyonun görevleri Oda veya birlik; sınav komisyonu ile görüş birliği içerisinde, ilgili mevzuat hükümlerine uygun olarak sınavlarda uygulanacak kuralları belirler, komisyon toplantıları ve görevlendirme ile ilgili iş ve işlemleri yürütür. Sınav komisyonları; a) Sınav soruları ve cevap anahtarlarının hazırlanması, b) Bunlarla ilgili tutanakların düzenlenmesi, c) Sınava girecek öğrenci sayısı kadar soruların çoğaltılması, d) Uygulamalı sınavlar için gerekli araç-gerecin hazırlanması, e) Sınav sonuçlarının değerlendirilmesi, f) Sonuçların bir tutanak altına alınması ile ilgili görevlerin sağlıklı bir şekilde yürütülmesinden sorumludur. Sınav Uygulaması Uygulama Sınavlar, komisyon başkanının yönetiminde ve sınav komisyonunda görevli en az 3 üyenin katılımı ile gerçekleştirilir. Sınava katılan adaylar, geçerli bir kimlik göstermek zorundadır. Adaylara sınav başlamadan önce sınavın akışı, verilen süre, kullanımına izin verilen yardımcı araç-gereçler ve genel olarak sınav kurallarına uymamanın sonuçları hakkında açıklamalar yapılır. İşin yapımı, aynı gruba mensup olmayan en az iki komisyon üyesi tarafından denetlenir. Bu üyeleri komisyon belirler. Komisyon, sınavın gerçekleştirilmesi ve sınav sonundaki belgelerin düzenlenmesinden sorumludur. Gözcü-izleyici Sınav komisyonu, oda veya birlik ile görüşerek uygun bulunması durumunda, komisyon üyeleri dışında başvuru durumunda başka kurum ve kuruluş temsilcilerini de sınava gözcü-izleyici olarak çağırabilir. Kopya girişimi ve kurallara uymama Sınavda kopya yapan, girişimde bulunan veya sınav akışını olumsuz yönde etkileyen davranışlarda bulunan öğrencilerin bu durumu, salonda görevli bulunan komisyon üyeleri veya gözcü tarafından bir tutanakla belirlenir, öğrenci sınav salonundan çıkartılarak sınavı geçersiz sayılır. Ayrıca bu konu kurumun disiplin kuruluna bildirilir. Sınava katılmama Sınava katılmak için başvuruda bulunan öğrenciler, sınav başlamadan önce yazılı olarak bildirmek koşulu ile sınavlara katılmayabilirler. Bu durumda öğrenci o dönem için sınava girme hakkını kullanmamış sayılır. Kabul edilen bir özür nedeniyle sınava katılamayan öğrenciler, bir sonraki sınava katılırlar. Ancak bu durumda olanlar 10 iş günü içerisinde özür belgelerini ilgili oda veya birliğe teslim etmek zorundadır. Sınav Sonuçlarının Değerlendirilmesi ve Belgelendirme Sınav sonuçlarının değerlendirilmesi Bitirme sınavları; uygulamalı ve teorik olmak üzere iki bölümde yapılır. Sınav sonucunun değerlendirilmesi, ara sınavda alınan notun % 10’u ile bitirme sınavında alınan notun % 90’ı esas alınarak yapılır. Teorik ve uygulamalı sınavlardan en az geçer not alanlar başarılı sayılırlar. Sınavda alınan puanlar nota çevrilir. Sınav sonuçlarının bildirilmesi Sınav sonuçları, sınav bitiminden sonra en geç bir hafta içinde komisyonca duyurulur. Sınav sonuçları oda veya birlik tarafından; ilgili kuruma yazılı olarak bildirilir. Sınavda başarısız olanlara oda veya birlik tarafından sınav sonuç belgesi verilir (Ek-2). Duyurulan sınav sonuçları kesindir ve bunlar için bir itiraz hakkı yoktur. Bitirme sınavının yenilenmesi Bitirme sınavına özürsüz olarak katılmayan veya girdiği ilk bitirme sınavında başarısız olanlar, başarısız oldukları bölümlerden üç defa daha sınava katılabilirler. Adaylar, bu sınav haklarını beş yıl içerisinde kullanmak zorundadırlar. Bu süre içinde sınava girmeyenler haklarını kullanmış sayılırlar. Öğrencinin sınavlara iki yıl içinde girmesi durumunda, başarılı olduğu bölümden bitirme sınavına girmesine gerek kalmaz. Kalfalık belgesi Bitirme sınavında başarılı olanlara kurum müdürlüğünce kalfalık belgesi verilir. Kalfalık Belgesi Öğrenim belgesinin verilmesi Kurum müdürlüğünce; mezun öğrencilere ve herhangi bir nedenle kurumla ilişiği kesilenlere eğitimleri süresince okudukları dersler ve notlarını gösteren öğrenim belgesi verilir. Sınıf Geçme Madde 36- Öğrenciler, devamsızlıktan kaydı silinme durumu hariç, gerek işletmede ve gerekse kurumdaki eğitimlerinde, yıl sonu başarıları ne olursa olsun bir üst sınıfa geçerler. İkili Meslek Eğitiminde Sınav Sistemi. Bu sınavlar Ticaret ve Sanayi Odasının sorumluluğunda oluşturulan sınav komisyonu tarafından yürütülmektedir. İkili Meslek Eğitiminde Sınav Komisyon Üyeleri: Salih Hürol BTSO Oda Sicil Müdürü İsmail Başkurt Atatürk Meslek Lisesi Müdür yardımcısı Ömer Demirci Atatürk Meslek Lisesi Pnömatik Lab.Şefi Nihat Köroğlu Atatürk Meslek Lisesi CNC Lab.Şefi Coşkun Sabuncu Atatürk Meslek Lisesi PLC Lab.Şefi Nilay Durukan Org. San. Bölgesi D.Gaz Elektronik Grup Müd.Yrd. Recep Aslan Sendika Temsilcisi( Coşkunöz) Server Elçin Sendika Temsilcisi (Bosch) Bölümlerden Fotoğraflar. Endüstriyel Mekanik Bölümü Pnömatik Laboratuarı Endüstriyel Mekanik Bölümü CNC Laboratuarı Endüstriyel Elektronik Bölümü PLC Laboratuarı ÖĞRENCİLERİN PRATİK EĞİTİM YAPTIKLARI BAZI İŞLETMELER BOSCH Sanayi Ve Ticaret A.Ş.: Dizel motorları için enjektör memesi,komple enjektör ile pompa elemanları üretimi. 48 öğrenci DOĞU PRES SAN. ve TİC.LTD.ŞTİ : Enjektör ayar pulları,sızdırmazlık elemanları her tür ve ebatta taşlama ve lepleme işlemi yapılmaktadır. 18 öğrenci PAKKENS Yedek Parça ve Makine San.Tic.A.Ş. : Basınç ve sıcaklık ölçü aletleri. 27 öğrenci BAYKAL Makine San. ve Tic. A.Ş. : Hidrolik ve mekanik giyotin makaslar, hidrolik abkant presler, mekanik saç kıvırma makineleri, ark ve nokta kaynak makineleri imalatı. 3 öğrenci COŞKUNÖZ HOLDİNG BÜNYESİNDEKİ FABRİKALAR : 41 Öğrenci COATS (Türkiye) İplik Sanayi A.Ş. : Dikiş,nakış,dantel ipliği ve fermuar üretimi.2 öğrenci ÇEMTAŞ Çelik Makine San.ve Tic.A.Ş.: Çelik üretimi. 4 öğrenci MİSTAŞ Makine İmalat San. Ve Tic.A.Ş. : Elektronik kumandalı kaynak makinelerı imalatı. 2 öğrenci EROĞLU MAKİNE SAN.: 36 Öğrenci Diğer İşletmeler : İkizler Torna- Miralbuone – Vatan pres – Teknik Kalıp – Maki Makine – Başarır kalıp- A-Polteks – Formak A.Ş. – Teknoform – ,İdeal Pompa- Mako-Farba-Karan Makine-Oto Taşkent Beyçelik – SKE Otomotiv – Bestal Kalıp – Teknik Sanat Kalıp –Betimak-Buski-Paktermo